爱上小学语文 期许无限未来

时间:2020-07-30 16:56:22 来源:保山日报网-保山日报 阅读:18

  花开与花落,流水送流年。时光如流水轻逝,一转眼,我已跟小学语文教学携手走过了25个春秋。从青春懵懂、激情四射的青年慢慢步入成熟稳重的不惑之年,时光改变了容颜,那源自内心最深处的对小学语文教学的热爱,却从未改变。mmm保山日报网

  初逢——我与统编小学语文教材的不解之缘mmm保山日报网

  第一次见到统编小学语文教材,是在2017年6月,我有幸在昆明参加了云南省“三科”统编教材培训,培训中,对统编小学语文教材有了深刻认识。统编教材自然渗透立德树人、实用好用、守正创新、贴近学生“语文生活”等特点深深吸引了我。遗憾的是,那一年我执教的是五年级语文,培训回来后没能第一时间将培训所得在实践中运用。去年七月,刚教完六年级的我,由于教务处工作较多,本可以选择去教其它课时少一点的学科,但多我毅然选择了继续教语文,踏上了与统编小学语文教材的难舍难忘之旅。mmm保山日报网

  相拥——我与统编小学语文教材的那些故事mmm保山日报网

  带着无限的期许,在丹桂飘香的时节,我和一群稚气可爱的宝贝相遇了。我清晰地记得,那一天,我们在亲切的互相问候中开启了第一堂语文课。“同学们,你们现在是小学生了,老师首先要给你们赠送一份礼物。”说完,我转身在黑板上大大地写出“聪明”二字,让孩子们猜猜看这件礼物是什么?很多孩子纷纷举手示意。有同学问“老师你为什么要送这件礼物呢?”我一边指着汉字一边说:“因为聪明的宝贝,都有一对会听的耳朵,一双会看的眼睛,有一张会积极发言的嘴巴,还有颗一心一意的心,而且每天都带着这些宝贝来学习才会聪明。”看着孩子们专注的眼神和渴望学习的表情,让我更加坚定了前进的步伐。统编一年级语文教材注重幼小衔接,教材版式,情境设计更加儿童化。当孩子们领到新书时,就迫不及待地读起课文来:“我是中国人,我是小学生,我们爱语文。”看看新教材,它改变了以往其它版本教材先教拼音后学汉字的形式,采用先学汉字再教拼音,拉近了学生对汉字的距离。从第一单元《天地人》《金木水火土》《口耳目》《对韵歌》的识字课文学习,学生易于认知,乐于朗读,使学生从一入学就与汉字见面,逐步渗透中华优秀传统文化,感悟语言文字的魅力,为后面学习语文奠定的基础。每当学生绘声绘色地朗读时,我也情不自禁地跟着朗读起来。mmm保山日报网

  一年级学生活泼好动,专注力不强。为了提高语文课学习效率,我在每节语文课的学习中都反复进行学习习惯的培养。如采用读儿歌、说口令的方式让孩子们自觉养成良好的读写习惯。经过一段时间的课堂训练,学生的课堂纪律有了明显的好转,但我们班的小锋同学却总也坐不住,不是动来动去就是玩小东西,甚至还随意地走动。清晰地记得有一天语文课,同学们都在专心地听课,积极举手发言。当时我没留意小峰同学也举手了,我也没叫到他,是其他同学回答了问题,小锋从座位上站起来,自己走到教室外蹲着。我很纳闷,微笑着问对小峰说:“你怎么到教室外了?”小锋说:“老师又不叫我,我到外面透透气!”我知道这是孩子的自我意识在膨胀。我没有指责他,而是拉着他的手让他回到了座位,说:“待会儿老师让你回答好吗?”调皮的小锋说:“好吧!”当学到g k h中的《说话》儿歌时,我问谁会读,小锋把手举得高高的。于是我让小锋领读。“小溪流说话,哗哗、哗哗。小雨点说话,沙沙,沙沙……”小锋同学声音响亮,轻声读得特别到位。我及时表扬了小锋,并强调有时老师上课不一定随时叫到你,是因为老师要把发言的机会给所有同学,但只要老师看到你举手了,就知道你懂了,你是专心听课的好孩子。小锋似懂非懂得点点头。后来,我发现小锋同学每天早上都来得较早,我就让他领早读,他特别乐意,这样更激发他读书的欲望。从此,小锋上课再没随意走出教室,领读更有劲儿了。有时静待花开,多些关注,多些耐心,你会发现孩子的世界真的很可爱。mmm保山日报网

  一年级识字写字是教学的重点,也是难点。一年级上册要识300个字,会写100个生字;下册要识400个字,会写200个字。也就是整个一年级的识字量不低于700字,会写300字。大多数学生是零起点识字。面对要会认、会写这么多的字,学生经常出现记不住,不会写,回生率较高,一提到写字甚至就惧怕学习语文的现象。统编一年级语文教材在编排上最大的特点就是识写分流,多认少写,为学生识字写字放缓了坡度。我在教学中紧紧抓住这一核心要义,一年级上学期重点指导学生会写要求会写的字,从字的音、形,义、笔顺笔画等方面认真指导。借助课文中的儿歌童谣,采用读一读,认一认,加一加,减一减,换一换,猜字谜、形近字比较,生字与熟字组常用词等方法进行识字教学。我发现多数孩子的识字能力有了大幅度地提高。mmm保山日报网

  忙碌而充实的一年级上学期,在孩子们学高频字,学汉语拼音,学优美儿歌童话故事中渡过。他们犹如课文中的《小蜗牛》一样慢慢爬到冬天,虽然艰辛但很快乐。有的孩子进步特别大,能借助拼音独立阅读课外书了,而有的孩子却“掉队”了。阿光就是其中最吃力的一个。究其原因有二:第一,低年级孩子自身的特点就是记得快,忘得也快;第二,孩子的课后巩固较弱,阿光因父母平时无暇辅导孩子,放学后交给“小饭桌”,每天以写完了事,不注重书写质量,也不管孩子是否理解弄懂,久而久之,这样孩子就与同伴拉开了距离。我们曾到阿光家长沟通,但收效甚微,如何提高这类孩子的课后巩固能力呢?还没来不及好好研究,一场突如其来的新冠肺炎袭卷了全国,孩子们本应二月底就开学,开学时间一再推后,我们如坐针毡。随着学校公布《停课不停学计划》的实施,我结合本班实际,每天通过班级优化大师向学生推送学习任务。比如指导背诵电子课文,了解新学期教材,推荐观看优秀儿童电影,指导孩子家务劳动,指导家长把孩子在家的完成情况发送到班级优化大师平台,每天都为孩子们点评指导。非常欣喜地看到阿光同学是比较快上传作业的一个,而且背诵较上学期流利多了。通过云端的指导和表扬,阿光像换了个人似的。疫情稳定后,开学最先跑到我面前汇报学习情况的就是阿光,他说:“老师,课文我大多数都背得了!”小脸上充满了自信和骄傲。 我想,这不正是语文学习给他带来的变化吗?做为一名语文老师,看到学生这样的变化,内心是多么欣喜啊!mmm保山日报网

  眷恋——我们如此深爱统编小学语文教材mmm保山日报网

  一年来,我和班里的孩子们一起,与统编小学语文教材相识、相拥、相伴,我们轻嗅每一个文字的清香,倾听每一个动人的故事,领略每一处迷人的风景,收获着由语文课带来的满满幸福。我发现,孩子们比上学期专注了,每一节语文课中用来维持纪律的时间越来越少了。孩子们的思维更活跃了,课堂上提问的时候小手如林。课间,孩子们总是追着老师要给老师猜字谜、讲故事、玩游戏。看着孩子们的变化,我不由得想:如果孩子们是一棵棵在知识的田野上生长的娇嫩小苗,那么统编语文教材就是那阳光雨露,轻盈地、温柔地、深刻地润泽、滋养着孩子们,让他们的根基扎得更稳,让他们的未来有更多的可能。作为语文老师,我享受着基于统编教材的每一次语文教学实践,享受着与孩子们一起畅游语文知识海洋的幸福。时光如水缓缓流过,回顾一路走来的点点时光,我更加清晰地感受到了自己对语文的深情眷恋。mmm保山日报网

  这是我与统编教材相遇之旅,也是与新一轮学生相遇之旅,更是与更好的自己相遇之旅。小学语文界泰斗于永正老师一生坚守“做一个学生喜欢的老师”。我想,作为一名一线语文老师,该如何去做一个让学生喜欢的老师呢?应该是心中有爱,一路欢歌,一路芬芳!这爱,是对语文教学由衷的爱,是对学生最深情的爱。语文教学实践的路上,我愿做一个陪蜗牛散步的人,带着我可爱的孩子们一起,慢慢走,慢慢学,慢慢品,怀着热爱,走向无限可能的未来……mmm保山日报网

  (保山市实验小学 余斌丽)mmm保山日报网

责编:蒋建国mmm保山日报网