赵瑞华：扎根乡村育桃李
来源：保山日报网-保山日报
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本报记者 傅华平
他们扎根乡村，点亮乡村孩子的未来;他们坚守基层，筑牢乡村教育的根基;他们初心不改，担当起乡村筑梦育人的使命。教师节前夕，我们把镜头对准了为基础教育做出巨大贡献的乡村教师们，倾听他们的耕耘故事。
作为保山市荣获2021年度云南省乡村学校从教20年以上的优秀教师代表，接受采访的赵瑞华表示：“我是乡村教师的代表，荣誉属于所有扎根基层的乡村老师。”
桃李年华入黉舍，心安是归处
安静了一个暑假的板桥小学又重归喧闹，忙于各种开学事务的赵瑞华举手投足间尽是干练利落，很难看出，这是一位从教已35年，即将告别讲台的教师。
20世纪80年代的乡村教育条件艰苦、教育教学质量普遍偏低。因人才资源匮乏，许多学校聘用了代课老师和民办老师，科班出身的老师，都是学校里的宝贝疙瘩。毕业于保山师范学校的赵瑞华便是那时进入乡村教育大门的。1986年7月，未满19岁的“城里人”赵瑞华分配到隆阳区板桥镇百屯小学，1年后调整到板桥小学，一干便是34年。
由于教师稀缺，好多老师都身兼数职，负责两门以上的课程。年轻且科班出身的赵瑞华理所当然地被委以重任，且是一个让她深感压力的重任——板桥小学附中的英语及政治课程。“作为一名师范生，我的英语也就只是初中水平。当时的压力确实很大，担心教不好，又担心领导觉得自己拈轻怕重。”“这是学校交给的任务，也是挑战自我的机会。” 经过权衡的赵瑞华最终担起了这个重任。
为了突破英语教学难题，赵瑞华吃住都在学校，课堂教学之外的一切时间都被用来提升英语教学水平。她制定了详细的“战略战术”，花“血本”买来了双卡录音机，跟着录音机反复读音标、单词;借助教辅材料和课外资料，学习语法、句型，掌握每课知识重点和难点;遇到查阅资料仍无法解决的问题，便向镇内专职英语老师请教，许多老师都曾被她“打扰”;周末和寒暑假更是成了她“笨鸟先飞”的黄金时段。
功夫不负有心人。在边教边学，边学边教中，赵瑞华的英语教学越来越得心应手，不仅不再惧怕，还逐渐摸索和总结出了上好英语课的方法，任教班级的英语成绩也冲到了全镇统考前列。成绩的取得，是对赵瑞华莫大的鼓励，也是对这位青年教师最好的褒奖。
随着教学成绩越来越好，赵瑞华的名声也越来越响，很快，她便面临着教学生涯里的第一次重大抉择。
当时的板桥镇教办主任找到她，肯定了她的英语教学成绩并表示打算把她调入板桥中学，专门从事英语教学。“到更大的学校去，会有更大的发展空间，以后有机会脱离农村学校……”不为“诱惑”所动的赵瑞华委拒了领导的好意，直到1994年板桥附中撤并，依然选择留在了板桥中心小学，并全身心投入到小学教育教学工作中。
此后几十年里，赵瑞华也多次拥有回城的机会，不少同事也调入城区，但她都不为所动。反而，每一次的放弃，更坚定了她坚守乡村教育岗位的决心。“如果每位乡村教师都只把乡村学校当作跳板的话，那乡村教育的未来在哪里?城里已经有很多老师，不缺我一个，但板桥需要我，我也离不开板桥，况且比起很多山区学校，板桥条件已经很不错了。”朴实的话语里，透露着赵瑞华对脚下这片土地深沉而真挚的感情。
潜心教研结硕果，名师展风采
在赵瑞华厚厚的荣誉证书里，教学能手、优秀教师、论文奖、竞赛奖等荣誉不胜枚举，有同事说，老赵是学校的常青藤啊!这常青藤美誉的背后，是赵瑞华30多年来持之以恒的努力与付出。
自1994年担任小学数学教学工作后，赵瑞华就开启了小学数学专业化教学研究之路。她课前精心备学生备教材，课堂上大胆采用新理念新方法，尤其关注学生的思维动态和学习方法，培养学生的创新和实践能力;创设生动有趣的课堂氛围，采用微笑民主、启发式、尝试法及多种教法并用的灵活教学;课后总结教学得失，发现问题及时补缺，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，形成了自己“朴素实效”的教学风格，成为当地知名的数学老师。她所承担的镇、校级课赛，多次获得一等奖。因其所带班级品行好、习惯优、班风正、学风浓，家长们都千方百计想把孩子送到她所带班级。
一个人的优秀可以打造一个班，一群人的优秀将会造就一所好学校。在自身不断努力的同时，赵瑞华也从不藏私，尽可能地履行好传帮带职责。90年代中后期，在教办教研员的带领下，赵瑞华常常提着小黑板、拿着自制的卡纸图片、幻灯片胶片等教具，到本镇的妻贤小学、沙坝小学、浪坝小学、西河小学等完小送教，推广交流教学法。
担任学校教研组长、教导主任期间，她经常组织有针对性的理论学习和业务培训，组织和参加全校、全镇的教研活动，率先上好示范课和公开课，开展听评课活动，指导和帮助年轻教师快速成长;对年轻教师的教学赛前指导，从不推辞，毫无保留地贡献自己的智慧。“提高年轻教师的业务能力，带领他们少走弯路，最终受益的还是学生。”大爱无私润万物，在赵瑞华心里，所有的努力都是为了教育教学工作。
2019年调入板桥小学的洪莲老师还清楚地记得第一次上公开课前赵瑞华老师给予的帮助。“她不厌其烦地帮我听课，给我提意见，直到满意。在她身上我学到的不仅是教学方法还有科学严谨的职业精神。”
多年搭档的林菊梅老师说起赵瑞华颇有“微词”。“我班上的孩子们对赵老师比对我这个班主任还要好，还要亲。课间休息都喜欢围在赵老师身边说说笑笑。”因为这位不是班主任的科任老师，会跟她一起家访，一起做学生思想工作，耐心关照到每个孩子……
“吾生也有涯，而知也无涯。”荣誉等身、已近退休的赵瑞华依然保持孜孜不倦的学习态度。通过新的教学方法、教学理念、课标教材学习不断提升自我;紧扣核心素养体系建设，自学相关知识，不断深化教学改革;不耻于向年轻教师请教，努力提升信息技术在课堂教学中的应用，提高教学质量…… “教学质量是教师的生命线，对于乡村学校的教师更是如此。”赵瑞华如是说。
三尺讲台育桃李，不忘初心
“教师是知识的传播者，也是文明的传播者。通过乡村教育可以传播知识，助力教育脱贫，阻断贫困的代际传递，还可以通过小手拉大手，把良好的生活习惯、文明礼仪通过孩子传递给家长，提升乡村的文明程度。未来，我们还要继续为乡村振兴提供人才支持。”这是板桥小学副校长王保林对乡村教育的理解，也是所有乡村教师的共识。这样的教育理念，30多年来在赵瑞华心中从未改变。
回首从教之路，赵瑞华充满感慨。我见证了板桥小学的发展，学校由十多个班发展到现在的46个班，老师由原来的20多增加到100多;我见证了许多农村孩子通过读书改变了命运，成了医生、教师、公务员……我也见证了那些留在家乡的孩子们，通过努力为家乡建设贡献力量。
从教数十年，赵瑞华说，她最喜欢看到学生认真学习的样子，看到他们的变化和成长;她很享受孩子们围着自己说这说那的感觉;每送走一届学生，都会像送走自己的孩子那样依依不舍;看到孩子们健康成长，学业有成，就会觉得自己的付出没有白费，就会获得继续前行的不竭动力。
“明年我就要退休了，所带班也刚好毕业，我会像百米冲刺一样倾尽全力，站好最后一班岗，以更好的成绩把48位孩子送入初中，完成我收官之作，为我的教育生涯画上一个圆满的句号，实现我‘择一业终老、选一校白头，不为繁华易匠心’的夙愿。”站在职业生涯的终点，赵瑞华依然在执着中坚守着对乡村教育的初心。
责编：刘自明