“后进”变 “先进” ——施甸县村（社区）干部学历技能“双提升”走在全省前列
来源：保山日报 阅读：
今年以来，施甸县坚持问题导向，从完善运行机制、丰富课堂载体、提升教学质量等关键性问题入手，抓实抓好村(社区)干部能力素质和学历水平提升行动。全县教学点总参学率、总教学点通过率、总教学点参学通过率、总教学点平均学习进度等各项数据指标排名全省前列，“后进”正逐步变为“先进”。
深度“全扫描”，找准问题靶心
施甸县委组织部通过“走访+座谈”，分别与成员单位、教学点教师代表、学员代表进行面对面交流，详细了解“双提升”项目存在的难题和遇到的瓶颈，找准了各项指标排名末位的原因，针对问题研讨了对策和方法。今年以来，开展“双提升”行动调研5场次，参与访谈213人次，梳理存在问题5大类46条，制定印发了《施甸县村(社区)干部能力素质和学历水平提升行动计划工作实施方案》《施甸县村(社区)干部能力素质和学历水平提升行动计划项目组成员单位及工作职责》《施甸县村(社区)干部能力素质和学历水平提升行动计划重点任务项目清单》。
教务“全掌握”，熟悉操作平台
施甸县采取“主动请教+邀请讲课”的方式，全面系统地对各类平台的功能和使用进行了全方位培训。通过理论讲解、系统演示、上手操作和现场答疑等方式，对“云南乡村振兴学习平台”的主要功能和各项操作流程等进行全面讲解，使参加面授的辅导教师明确教学任务，熟悉教学流程，熟练掌握使用及操作方法，有力破解“系统”与“教学”不同步，数据指标滞后、遗漏的问题。今年以来，开展操作系统培训15次，培训人数60余人次。
运行“全畅通”，规范管理机制
施甸县成立“双提升”项目工作领导小组，由县委组织部牵头抓总，将县教体、农业、人社、财政、职业中学、13个乡镇党委等部门纳入成员单位。健全完善项目组会议制度，每年至少召开1次项目组会议，研究解决存在问题，安排部署工作，在教学点推行“双提升”行动计划校长负责制，每学年于9月召开1次工作谋划部署会，3月召开1次中期推进会，7月召开1次学年总结会，年底前向县委组织部汇报年度工作情况1次，形成发现问题、分析问题、解决问题的闭环运行机制。
数据“全分析”，从严学风建设
施甸县通过后台及时了解掌握学员培训学习情况，对学习困难的学员，由班主任和辅导教师采用“手把手”教的方式进行指导，确保学员跟上学习进度;对学习积极性不高、多次提醒和通知，仍然不按时完成学习任务和不按时完成提交作业的学员，县委组织部和办学点进行通报;对屡教不改，培训学习态度极不端正、拒不执行培训相关规定和拒不完成培训学习任务的，按程序申报注销学籍，取消培训资格。结合开展干部作风整顿，采取“以学校主体管理为主+班级自我管理为辅”形式，成立1个互助学习小组、3个学风学纪小组，对日常教学管理实施全程监控，每天张榜公示一次学习、考勤情况，推出优秀学员先进事迹6期。
课程“全优化”，提升教学实效
施甸县依托四级课堂教学模式，着力破解县乡理论培训“师资力量不强”和省市实践培训“难以贴近实际”问题，在全市率先把职业技能培训纳入“双提升”培训课程，通过科学设置理论教学、实操任务、课后思考、模拟训练4类教学任务和56个学时教学计划，充分利用本地腌腊食品等特色产品和蓝莓、葡萄、大蒜等优势产品，开展“网络创业”培训2期222人。聚焦“淬炼党性修养”“建设美丽乡村”“提升治理效能”“促进民族和睦”打造党性教育、乡村振兴、基层治理、民族团结4类实训基地27个，设置“项目式”“反向式”“提问式”“一线式”“案例式”“对比式”“研讨式”实践课堂7个。罗春莉
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