在无意之中读到了阿伦·古特曼教授的《从仪式到记录：现代体育的本质》一书,古特曼教授在书中从文化人类学的角度揭示了现代体育本质，界定了游戏、有组织的游戏、竞赛和体育之间的关系，尝试展现现代体育与原始体育、古代体育和中世纪体育的不同之处，进一步说明现代体育产生的社会条件。333保山日报网

　　阿伦古特曼在书中提到，“体育源于身体力量的自然表达，以非理性为源头。”每一个生命都有展示身体力量与释放自身能量的需求与愿望，这是生命的本能，尤其是成长中的少年儿童。在学校，体育则满足了学生这种本能的需要。体育让人舒展筋骨，释放能量，同时也愉悦身心，收获快乐，促使学生更健康地成长。学校体育工作的重要任务是教给学生运动的技能与科学方法，同时通过开展体育运动，培养学生对体育的热爱和爱运动的习惯。如果把教育比喻成一棵大树，我认为，体育乃大树之根基。体育锻炼可以增强新陈代谢，促进青少年生长发育，体育锻炼对于身体健康起着重要的作用。333保山日报网

　　其中在李希贵校长的北京十一中体育课包括马术、击剑、滑雪等21个类别，学生可以根据个人喜好进行选择。而我们大多数县市，体育课只有跑步、跳绳、立定、跳远、篮球等。体育的价值和意义远在智育之上，我们是最基层的教育人，面对的是最普通的孩子，当我们面向操场看着孩子们整齐划一的动作时，有没有过一个念头想要进行自我反思甚至自我追责：我们充分尊重孩子、顺应孩子、让孩子选择了吗?这一切，是为了学生还是为了学校?333保山日报网

　　当体育走进校园，起初，具有附属性、游戏性、放松性的体育课、备受学生喜爱，体育课遇到阴雨天被数学老师、班主任霸占的梗一直都是孩子们成年以后用来吐槽的美好回忆。我儿子所在的小学索性制定校规、班规，课间不允许奔跑、不允许追逐打闹，就在教室的座位上坐着，除了上卫生间，哪里也不能去。为了应对市里抽查考试，只上抽查学科，学生连音体美老师都见不到，只上语文、数学、道德与法治。而如今，体育成为一门跟数理化同样要考试的科目，体育的游戏性功能彻底丧失，彰显着它的工具性功利性价值。为了孩子能在中招的角逐较量中胜出，考进重点高中，离真正的素质教育更近一些，很多中小学把体育课上的目标明确、乏味无趣。333保山日报网

　　反思我们这样的在硬件、软件都欠缺的乡村中小学 ，如何寻找到合理的课程设置方案，促进体育学科核心素养的落实落地;在体育的人文性、游戏性和功利性之间寻找到更和谐的路径。“双减”政策实施对中小学体育教学影响巨大，教师要在教学实践中积极采取有效措施进行创新和优化。333保山日报网

　　2021年7月，国家“双减政策”政策实施，学校传统的体育教育模式必须打破、体育教法学法必须深化改革，以培养青少年的体育运动爱好，促进学校“五育”融合，更好推进体育强国建设。具体做法：一是学校要积极通过会议宣传、外派集训等方式，鼓励体育教师开展自我学习与提升，掌握先进的教育理念，创新教学设计，构建契合“双减”要求的中小学体育课程教学模式，切实提高体育教师队伍素养;二是优化体育作业设计与布置，对作业结构难度以及趣味性进行合理控制，通过游戏化、结构化、生活化等策略改善学生的作业体验，减少机械化重复程度，让学生在丰富的生活情境中感受体育运动的乐趣和魅力，必要时进行点拨、指导、帮助以及规范以确保学生身体安全，充分利用现代信息技术手段开展线上指导，通过分享技术动作演示课件、利用直播课等方式进行在线指导，引导家长对学生进行监督鼓励，落实“停课不停学不停练”;三是根据学生的喜好特长，在教学过程中融入学生感兴趣的元素与内容，如精彩体育故事，经典赛事视频、详细技术讲解、战术布置策略等，增强教学内容丰富性以吸引学生主动参与学习和探索;四是通过高质量个性化教育，尤其是在作业设计、布置与评价方面，运用分层教学法对学生合理分层，设计不同的课堂及家庭作业，在作业评价时执行一定差异的标准，贯彻个性化教育的价值与作用，以适合学生实际情况的作业，响应“双减”政策要求;五是关注学生的终身成长与发展，而非停留在教学任务完成及学生体育成绩上，要全面理解体育学科核心素养的内涵，根据学生综合发展情况针对性地采取措施强化引导，让学生能够弥补自身不足并实现体育核心素养的全面发展。333保山日报网

　　构建适合学生、契合“双减”政策的教学模式，推动中小学体育课程教学深化改革，为学生的健康快乐成长、素养综合发展提供必要支持。我们社会各方面的协同合作帮助学生通过科学的锻炼，让学生从中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。塑造青少年健康体魄，养成青少年良好的运动习惯，培养出体魄强健、人格健全、品学兼优、充满朝气的新时代接班人。为个人成长和实现幸福生活提供坚强支撑，为中华民族屹立于世界民族之林打下坚实基础。（板桥小学 张丽刚）333保山日报网

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责编：刘自明333保山日报网