11月22日至24日，保山教育研究院组织开展2025年教育科研项目负责人专题研训，来自全市的240名省市课题及项目负责人、各县（市、区）教育科研管理负责人及研究院教研员齐聚一堂，开启了一场为期两天半的科研能力提升之旅。

　　此次专题研训直指当前教育科研工作中“认识浅、指导弱、进度慢、无特色”的短板，要求全市各县（市、区）、市直学校及224项省市课题项目组正视不足，着力构建并夯实“市—县—校”三级教育科研管理链条。各县（市、区）需压实管理责任以保障“有序研究”，各学校要提供必要条件以支撑“有力研究”，而课题负责人则需做好统筹协调以实现“有效研究”。

　　针对224项省市课题项目，研训深度融入“保山优教”建设的教学、教研与教改实践中，重点开展学习一批文献、聘请一位导师、精选一个理论、开展一系列活动、催生一批成果“5个一”行动，通过扎实研究，形成一批可复制、有影响、能推广的优质教育科研成果。

　　本次研训采用“理论引导+开题观摩+案例分享+任务驱动”的多元模式，内容丰富，环环相扣。理论引导环节，特邀专家倾囊相授：云南省教科院陶天麟研究员分享了《课题研究推进的行动策略》，构建研究全闭环管理框架；山东省滨州市教科院朱琳副主任以“操作+案例”形式，深入讲解了文献综述与行动研究方法，并聚焦研究报告撰写进行专题指导；江苏省南京市教科所何炳均老师则手把手引领教育叙事与调查研究方法，并以其个人课题研究经验为例，对小课题研究进行了精准指导。

　　在开题观摩与案例分享环节中，实战氛围浓厚。保山学院15位评审专家分五组对17项省级课题进行了现场开题论证。通过陈述、质疑、合议等环节，优化了研究设计，为课题研究奠定了坚实基础。112名市级课题负责人现场观摩，并即时运用所学知识优化完善各自的《开题报告》。任务驱动环节，参训教师按区域分为5组，围绕现场生成的选题进行合作展示，激发了集体智慧。此外，还通过自学、问答等形式，深入解读了《保山市教育科研规划课题管理实施方案》。

　　参训教师纷纷表示，此次研训如同“雪中送炭”，及时送来了急需的科研方法与鲜活案例，不仅学到了有效的研究方法，更在成功案例的分享中理清了思路，夯实了科研基本功。自己将带着满满的收获返回学校，立即行动起来，带领研究团队有序、有效地推进课题研究，努力为“保山优教”建设贡献更多、更具价值的物化成果。

　　云南网记者 杨艳鹏 通讯员 杨洪定刘冬胡丽莎