——丙麻乡特色教育一瞥2bD保山日报网 走进隆阳区丙麻乡中心小学，除感受朗朗书声外，还感受到了学校的“富裕”：师生利用课余时间自己动手，种菜、养猪，改善学生伙食，做到每学期杀七、八头猪，师生每星期至少吃两次肉、每顿保证两菜一汤，真正做到教育让学生满意，让家长放心，让教师安心。大家都说，这是集中力量办学的结果。2bD保山日报网
近年来，隆阳区丙麻乡在对全乡教育发展做了认真调查研究、分析思考的基础上，本着“教育贫弱，校点收缩；集中办学，群众落实”的思路，做出科学决策，采取扎实有效的措施，收缩校点集中办学，目前，全乡共撤并了单小6所，一师一校12所，撤并比例达学校总数的45%，学校总数由原来的40所变为现在的22所，其中半寄宿制学校15所，寄宿生由原来的100余人增至1290人，占全乡在校学生数的49%。2bD保山日报网
为让学生进得来、留得住，该乡总结了很多办学的成功经验，大力倡导学校开展勤工俭学，做到“养好一圈猪，盘好一块地，腌好一批菜。”经乡、村协调，给学校划出了勤工俭学基地，师生利用课余时间自己动手，种菜、养猪，改善学生伙食。去年6月1日以后，不向学生收取任何费用，就可以让学生吃好，保证了学生的正常生活。在财务管理上，保证专款专用，寄宿制生活补助全部用于学生伙食，从不挪用，账目做到日清月结并公布，接受社会监督。2bD保山日报网
在教育管理上，对小学生的入口、中间与出口实行“三控”：即“入口控数量，中间控塑造，出口控素质”。“入口控数量”：乡中心学校未雨绸缪，提前摸清底子，按片区有计划地以采取隔年招生，从2007年起该乡17所完小中有11所学校实施了隔年招生，不仅平衡了学生数量，加之偏远山区高年级学生到中心小学就读，还节约20余名教师，缓解了教学用房不足的矛盾。“中间控塑造”：通过开展少儿书信大赛、作文大赛、文娱表演等活动，让学生的能力得到提高，塑造了学生自强不息、好学上进的个性，并培养了学生的气质、品质和特质。“出口控素质”：在“以教研促教学，以质量求生存”的思想指引下，该乡狠抓教研，制定了40多项管理制度，并定期“走出去”和“请进来”，每学期安排骨干教师到区二小、五小、三小等学校进行跟班学习。新分配的教师要到中心小学跟班学习不低于一个星期，骨干教师要到边远山区支教。这些制度大大提高了学生、老师和家长办好教育的积极性，确保了学生小学毕业后向中学整体移交时的素质。2bD保山日报网
通过多年的工作实践，各校无论在管理上、在教学上还是在校园环境上，都有了很大的改观，几年来，丙麻中心学校累计完成了硬件投资760万元，极力改善办学条件，全乡校园校貌焕然一新，教育教学质量在管理实践中创新，在创新中发展，校园文化建设内容不断丰富。特色教育让山区群众得到了实惠，架起了山乡脱贫致富的金桥。2bD保山日报网
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