2个省级名师工作坊到潞江中心联教联研

时间:2019-06-24 09:14:27 来源:保山日报网-保山日报 阅读:16

  6月14日,云南省“万人计划”小学数学许华庚、沈红彦两个名师工作坊到保山市潞江镇中心学校开展了联教联研活动。许华庚、沈红彦两个名师工作坊坊员和潞江中心学校部分数学老师共80余人参与活动。  uuu保山日报网

  第一节课,潞江中心学校的杨立高老师带来了二年级下册数学广角《推理》。杨老师运用数学乐园闯关的方式引入,数学乐园大门的密码是个两位数,由数字3和4组成的,它的个位上不是3,请先输入密码,为两种情况的推理做好了足够的准备。在第一关中,让孩子们通过生活中的事例进行说话训练,学生明白了:只有A和B两种情况,即A和B是相对的,可以用语言“不是A,就是B”描述。第二关中,让孩子们通过合作学习,探究出了有三种情况的推理方法“先确定、再排除、最后推理出剩下的……”小组合作推动教学,层次分明,逐步推进,首尾呼应,充分体现学生的主体地位,注重学生学科素养的培养,用风趣幽默的语言营造了良好的课堂氛围。第二节课是来自盘龙区金实小学的钱燕老师带来二年级下册数学广角《数独》,钱老师在导入新课环节,让孩子们通过起立、坐下,男生站着、女生坐着的活动,感受座位和每个孩子的关系是“一一对应”的。探究新知识时,钱老师让孩子们先认识观察方格中的行和列,并引导孩子用行和列说出具体一格的位置在整个方格中的第几行第几列,用“行”和“列”描述方格,“一一对应”的数学思想在这里有了无声的渗透。钱燕老师通过柯南入门训练、柯南进级训练、柯南提升训练、柯南精英级训练四个环节,和孩子们探究出了“数独”中两种情况的推理方法( “行”能确定的,就直接确定;“列”能确定的,就直接确定。)和三种情况的推理方法(“行”能确定的,就直接确定;“列”能确定的,就直接确定;不能确定的,就既要看“行”,又要看“列”,再确定。就是先确定,再排除,最后推理出剩下的。)课堂以激励学生发现问题,理清题意为突破口,巧妙设计,科学引导,学生动手实践,积极探究,合作分享。第三节课是云南财经大学附属中学小学部的许华庚老师带来的二年级下册《推理》同课异构,许老师让孩子起立、坐下,女生起立、男生坐着,男生起立、女生坐着,在动一动中感受自己和座椅的关系是“一一对应”的。在新知探究中,许老师运用让思维拐个弯的活动,进一步渗透两种情况的“一一对应”,许老师出示一句话“小明是男生。”让孩子改为否定的说法,在许老师的耐心等待和灵活引导下,孩子们说出了“小明不是女生”,为下一活动“寻找生活中‘否定’拐弯”进行了开山引路。孩子们在活动中,收获了两种情况下的“一一对应”关系:不是第一种,就是第二种;不是第二种,就是第一种。推理的逻辑关系顿时跃然纸上……教学中,许老师用看得见的数学符号巧妙突破难点,并设计了形式多样的激励方式,调动学生的学习积极性,渗透一一对应的数学思想方法。  uuu保山日报网

  课堂教学结束后,许华庚老师组织潞江镇中心学校的老师和工作坊的坊员同时运用“十新十异”评课方法对他执教的《推理》进行评课,许老师先进行了课后反思,接着老师们从教材分析、三维目标、课堂优点、授课创新、课堂激励、课堂生成、课堂不足、个体优化、总结推广等方面进行评讲。uuu保山日报网

  下午,许老师带来了《以课例为载体,把课打开》的专题讲座,从什么是课例研究、课例的要素及目标各方面进行了细致的讲解。uuu保山日报网

  沈红彦老师从“高效课堂从尊重生命开始”谈起,结合三节课例,指导老师们课堂上要抓住学生的兴趣点,把握住重难点和知识的生长点,利用好学生的已有知识经验作为联结点,把复杂的内容讲简单,把枯燥的数学讲灵动。  uuu保山日报网

  此次联教联研活动,展现了立足于教学第一线的名师风采,充分发挥了名师的教学示范引领作用,他们的教育理想和职业幸福感感染了与会老师,“课前备课与评价时要体现三新:新教材、新课标、新理念,教学过程对学生要体现三新:新视觉、新思想、新方法,教学之后对教师要达成三新:新起点、新角色、新要求,最终教师与学生共同达到一新:新进步”给老师们提出了新思考。下一步,潞江镇中心学校将把LICC课堂观察数据采集分析表与“十新十异”评课有机结合,寻找有效的课堂研磨方式,达到课例研究促进师生共同进步的目的。 (董书贤 番启杉)uuu保山日报网