段泽琦：丰富教学方法 提高学生语文阅读水平
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丰富教学方法 提高学生语文阅读水平
昌宁县湾甸民族初级中学 段泽琦
保山市为加快构建教育高质量发展体系，提出了“三年有起色、五年上台阶、八年争优秀”的发展目标，提升学校教育教学质量，促进昌宁县教育高质量发展。那么语文教学作为初中课程重要组成部分之一，语文教学的质量对整个学校的教学质量具有重要的影响。因此，全面提升初中语文教学质量，阅读题目高分的取得就成为成绩提升的关键。那么怎样将阅读课上得精彩就成为每一位语文老师需要思考的问题。要达到理想的阅读教学效果不仅能够大大提升学生的阅读能力，而且对学生综合能力的培养也能起到促进作用，所以，老师要通过科学合理的教学方法去激学生的语文阅读兴趣，提升学生的语文阅读水平。
(一)老师要对阅读教学提出明确的要求
“读书要有三到：谓心到，眼到，口到”，在上阅读课的时候，老师要对阅读教学所要达到的教学目的提前向学生说明，要求学生在阅读的时候一定要认真，全身心投入其中，每个字都要读得准确、声音要响亮，读出感情，从而把握作者的写作意图。“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速”，为了达到理想的阅读效果，老师要适当为学生进行示范，初中学生的模仿能力很强，老师示范可以给学生做出较好的榜样，多数学生会很好地进行模仿，从而取得最佳的阅读效果。随着阅读教学的不断深入，老师要对学生的要求进行调整，不断提高阅读教学的目标难度，这样，学生才能不断获得进步。
(二)老师要采用讲故事的教学方法来激发学生的阅读兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，通过日常阅读教学我发现学生对语文阅读普遍是不感兴趣的，导致这一现象出现的原因较为复杂多样，但是多数学生均表示认为阅读教学非常枯燥乏味，觉得学习起来没有意思，因此不想深入接触与学习。所以，老师要想方设法激发学生对阅读的兴趣，从而会调动学生积极阅读文章。老师可以根据课文中的内容和故事，编成小故事，以讲故事的方法去上阅读课，鼓励学生概括出课文的中心思想，学生对这种方式普遍是接受并感兴趣的，积极性大增，能够在阅读过程中认真思考文中抒发的思想感情和人物性格特点，自觉概括出故事，进而踊跃举手发言。此外，教师可以将多媒体技术应用在阅读教学中，在教学中给学生播放视频、图片等，这样学生身临其境，全神贯注于文章内容中，激发学生的学习兴趣，对学生深入体会文章内涵是有重要促进作用的。
(三)老师要弄清考试题型，整理万能的答题格式，让学生积累运用，科学答题
“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”阅读理解是一个长期不断积累提升的过程，短时间学生想要一飞冲天，考出高分，那几乎是不可能的。但只要找准原因，弄清考试题型，掌握正确的答题格式，科学答题，短时间内在阅读理解上提升8—12分并不是完全不可能。那时，在阅读理解上较吃力的学生就会顿悟“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 前几年，我执教班级的学生在考场上对阅读理解非常头疼，心如鹿撞，急得像热锅上的蚂蚁，脑子“嗡”的一下变得一片空白，所以阅读理解的题总是丢分。“经一失，长一智。”这两年吸取教训，反复总结经验，给学生整理不同文体的万能答题格式，讲解实用的答题技巧，归纳阅读理解速记顺口溜，让学生积累并理解透彻。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”每个星期带领学生练习记叙文、散文、小说、说明文、议论文各一篇，照着答题格式科学作答。对于做得又快又好的学生，及时表扬，让他们收获满满的成就感。“聪明在于勤奋，天才在于积累。”要求学生在空余时间自己主动去练一练阅读理解，找不同文体训练答题格式，提升自己的答题技巧，积累经验。在课堂上，反复告诉学生考场上遇到阅读理解，首先要弄清楚这道题到底考什么?然后再利用对应的答题格式和技巧，组织语言科学答题，化繁为简，化难为易，轻轻松松拿高分。经过师生的共同努力，在考场上，学生镇定自若、得心应手、笔走龙蛇，再也不怕阅读理解了。这就是“熟能通其窍，精能尽其妙。”
总之，作为一名初中语文教师，要通过科学合理的教学方法去提升学生语文阅读水平，丰富教学模式，提高学生语文阅读兴趣。我会为成为一名合格的初中语文教师而努力，我深信教育教学质量发展一定会更上一层楼!
责编：刘自明