小学数学教学衔接中存在的问题与对策
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小学数学教学衔接中存在的问题与对策
保山市第二示范小学 唐开丽
小学数学教学衔接工作不仅对学生而言非常重要，而且对广大数学教师也是一个不小的挑战。鉴于此，小学教师一定要重视小学数学教学衔接中存在的问题，根据实际情况进行教学方法等方面的变通。
教学任务与教学内容衔接存在问题。数学本身是一个逻辑性较强的学科，一旦难度有所提升必然对学生有所影响。而教学内容由简单逐步过渡到复杂，必然要求教师在教学任务与教学内容方面做好相应的衔接工作。
教学方法的衔接存在问题。不少教师在小学数学教学衔接时，在教学方法的选择上过于主观，从而在教学方法的选择上倾向保守。不仅如此，教学的舞台本应留给学生，而教师绝不能只满足单一的教授知识，如果不在教学方法上加以改变，学生很有可能从小就高分低能。
学生学习习惯与学习方法衔接存在问题。随着年级增长，数学的难度有所增加，学生的学习习惯也需要进行相应改变，学习方法也要做一定调整。
要做好小学数学教学衔接工作，首先，教师要在教学理念方面进行相应调整，即需要让学生成为衔接教学的主体。其次，教师要重视建立良好的教学氛围，以期帮助学生更好地适应衔接教学。
改进教学任务与教学内容的衔接。教师须针对小学数学教学衔接的特点，在教学任务与教学内容的衔接方面加以创新。众所周知，伴随数学课程难度的递增，小学教师可以适当增加一些抽象性的教学内容，也可以在简单算法教学的基础上适当增加相对复杂的数学说理教学，这样就可以提升衔接教学的实际效率。
改进教学方法的衔接。小学数学教学不应拘泥于传统的教学方法，应当多多开发自己的开创性思维，将现有的教学方法加以创新。比如，教师可以结合生活实际，适当增加一些有趣的教学实验，或者邀请学生自己走上讲台谈谈他们自己理解的数学原理，使其学习的意愿能够得到加强。
改进学生的学习习惯和学习方法。教师在小学数学教学的衔接教学过程中，必须想方设法帮助学生改进学习习惯，并引导学生如何利用科学合理的学习方法提升学习效率。如书写不规范、解题步骤混乱、字迹潦草等务必要及时改正。有些学生时间投入较多，但数学学习仍不见起色，这时，教师一定要帮助其改正学习方法，教会学生自己懂得如何提升学习效率。
责编：刘自明