保山隆阳区开展小学语文习作专题及提质研讨
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4月15日，隆阳区2022年春季学期小学五、六年级语文习作专题及提质研讨活动在永昌小学开展，全区小学语文学科教研组全体成员和部分五、六年级语文教师等共108人参加了现场研讨。此外，全区26所学校的302名语文教师还参加了线上研讨。活动包括同课异构课例展示、专家线上专题讲座、师生同题现场监测、课后说课议课、习作评价以及提质主题沙龙。
习作课例展示开场。由学科教研组蒋志慧老师和永昌小学抽签产生的杨华萍老师“同课异构”《五形形色色的人》习作教学：杨华萍老师通过习作要点分析、单元典型事例回放、学生填写典型事例卡以及交流，直击习作重点：通过多种描写人物方法，选取典型事例，写一个有特点的人，使学生的习作片段练习便水到渠成;蒋志慧老师采用直接导入的形式呈现课题，出示图片让学生说人物，以“通过什么描写出谁的什么特点”的句式让学生练习说话。接下来采用回顾例文，挖掘习作小窍门，判断什么样的材料为典型材料，引导同学们拟题并进行拟题指导。
专家线上专题讲座导向。江苏省特级教师、南京市六合区蒋湾小学刘冰受邀为活动作专题讲座。他以《逐梦习作 共建课程——核心素养视野下基于儿童立场的习作型课程建设》为题，从课例“漫画老师”回放，五六年级习作审题、考核示例和“图画”开口讲故事课例对与会教师进行了培训。刘冰结合自身专题研究，从问题提出、解决问题过程与方法、成果内容、成果应用及效果、成绩获奖情况、反思与改进六个方面分享了专题教学成果，一篇篇来自学生有感而发、透着浓厚生活趣味的习作更是最好的研究成果。刘冰根据实际需要，专题对小学五、六年级语文习作审题及考核示例进行讲解，让老师们对1、2、3、4类写作的标准有了进一步的了解。最后，刘冰还分享了“让图画开口讲故事”的写作课程，让图画“景物”开口讲故事，让图画中“人物”开口讲故事，深入挖掘画面背后的意义。这些课程开发打开了习作教学的思路，引导教师认识到“教材就是写作很好的素材，教师要善用和开发教材做习作素材。”刘冰强调，要给学生创设写作契机，提供生动的习作素材，激发学生的习作兴趣和热情，学生的习作才有灵性，学生才会热爱习作，学生的习作才能不断提高。两个小时的专题分享，老师们静静聆听，陷入深深的思索，都有沉甸甸的收获，纷纷表示学到了较为实用的方法技巧，深深被刘老师基于教学实践和课题研究的习作情怀和智慧所折服。
师生监测和说课议课实操，与会教师和两个上课班级的学生进行了现场习作。议课环节中，余斌丽副组长引导教师们从习作要求下的教学和反思进行了课例研讨。小学语文学科教研组的老师还从教学活动效果、学生参与面、教师提问、学习能力和课堂关爱五个方面汇报了LICC课堂观察反馈。
聚焦习作评价实践。武世荣副组长以《聚焦评价，提质增效》为主题交流习作评价，她从《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三学段写作课程目标谈起，和老师们一起了解学段逐渐升高对习作的要求逐渐提升，共同学习2011年五年级市统测写作评分标准。然后全体老师一起阅读市、区监测部分习作，现场指名老师对习作评价评分，最后共同批阅永昌小学五(1)班、五(3)班孩子们的现场习作。
提质主题沙龙总结。主题沙龙中，肖德玉、何正武、杨冬梅、徐静、王雪丽、苏敏六位老师从怎样审题、怎样进行文章结构、如何拟定小标题、如何选材、怎样进行习作修改、如何提高书写水平多个方面为老师们支招，简洁的语言，清晰的表达，讲述的方式方法实用，有很强的操作性。活动还结合历年监测情况，对今后的教学和复习提质提出要求和建议。
习作课堂绽芳菲，提质研讨促成长。活动中精彩的课例展示、精准的专家引领、习作评价和交流互动及现场习作书写，特别是“习作要求→习作教学→课题研究或专题项目→教学成果”却一直萦绕在与会教师脑中，成为了今后基于教学提高习作能力和水平的奠基石和助力器。(文：杨洪定 杨再梅;图：李双莲 李光永)
责编：蒋建国