隆阳小学语文研讨聚焦阅读主题 提高学科教学质量
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5月16日，隆阳区小学语文阅读复习及试卷评讲提质研讨活动在板桥镇中心小学开展，全区小学语文学科教研组全体成员、全区26所中心学校和区属小学的语文骨干教师等共161人参加。
这是2022年春季学期全区小学语文学科教研组第三次研讨活动。活动聚焦阅读主题，内容包括随堂观课、“课内+课外”复习课同课异构、六年级语文试卷讲评、课堂观察、师生随堂监测、说课议课、阅读专题交流、《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读八个方面。
当天上午，参会教师分成30个小组深入到板桥小学30个教学班随堂观课，随机抽查了老师们的作业批改、个人业务，共观课135节，其中优课92节，优课率68.15%。
在同课异构环节中，板桥中心小学的王正萍老师和小学语文学科教研组的普晓娟老师以三年级下册的《赵州桥》为例，王正萍老师采用“学方法、用方法”的教学方法，在教学中教会了学生“读短文知内容、找关键句明段落意、联系上下文理解难懂词句”三种阅读方法;普晓娟老师的教学以单元语文要素为依托，围绕“关键语句的妙用”展开了“什么是关键句?怎样找关键句?如何应用关键句?”的系列教学，层层递进，较好地完成了复习课教学。
随后，板桥中心小学的张永梅老师执教六年级语文试卷讲评课。她从试卷分析入手，对要讲评的试卷从知识点考查、难易程度、学生成绩、亮点及存在问题展开本节课，通过学生小组自主学习订正基础题，教师点拨学生易错题，重点讲解课外阅读题中情感体会题型，总结了情感体会的方法及技巧，让学生不仅习得答案，更习得方法。
下午第一个环节，对授课班级和参会老师进行了师生监测，“无形”化“有形”地对早上的观课进行了监测。说课议课环节，负责LICC课堂观察的教师代表对普晓娟老师的课，从教学活动效果、学生参与面、教师提问、阅读效果、学习能力、课堂关爱六个方面进行课堂观察反馈，武世荣副组长对三节课从“教学过程体现明确目标、教学设计遵循认知规律、学法渗透关注素养提升、归纳精讲引领高效复习”四个亮点、“根据学情确定复习重点、一课一得突破复习难点、体现自主激发复习动力、关注细节确保复习高效”四个思考进行了议课交流。以阅读课例为影子，学科教研组肖德玉老师作题为《我对阅读教学的认识》的阅读专题分享，她从时代背景、小学教育的特殊性、《课标》中的语文、我对阅读教学的认识四个方面谈了她对阅读教学的一些认识和思考，使参会教师受益匪浅。
活动还开展了“隆阳区《义务教育语文课程标准(2022年版)》通识培训”，参会教师通过教研网观看了北京师范大学吴欣歆教授所作的《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读，让参会教师初步明白这一版课程标准更加强化课程的育人导向、优化了课程的内容结构、研制了学业质量标准、增强了指导性、加强了学段衔接，为今后基于教学的课程标准学习奠定了一定的基础。
隆阳区教育体育局副局长甫云花分享了到清华大学分享的感受和做法。她要求全体参会教师要切实树立学习意识、读书意识、教研意识和质量意识，强调要按要求参加学科教研组活动，特别是把自己的教学摆进去，静心研训，精心教学，切实通过提升教师能力来提高教育教学质量。
为期一天“课例+专题”的研讨，要求全区小学语文教师要明白并上好新授课、复习课、作业或试卷评讲课，课堂教学要体现“以学为主、精讲多练”，要更加关注教学的参与面和知识的达成度，特别要关注复习课的各种细节，注重提升教师的综合素养，遵循规律，积极呵护师生健康，不断营造更加浓郁的教研氛围，特别要掀起《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育语文课程标准(2022年版)》学习热潮，基于教学开展更进一步的学习，要有认识、有变化，更要有阶段性的成果，为全区教育高质量发展奠基助力。
(文：黄显婷 图：张馨匀)
责编：蒋建国